Projet éducatif

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1°)- La structure organisatrice

Le Centre Lançonnais d’Animation Sociale, Sportive, Educative et Culturelle (CLASSEC) est une association de type loi 1901, créée en 1995 pour assurer les missions suivantes, au service des lançonnais :

- favoriser l’épanouissement personnel et la formation des individus,

- aider à leur adaptation à l’environnement social, économique et urbain,

- contribuer au développement de la solidarité et de la vie démocratique au sein de la commune

Pour assurer ses missions, le CLASSEC :

- met en œuvre l’animation globale de la citée

- organise des activités diversifiées en fonction des besoins, des demandes et des possibilités

- coopère avec l’ensemble des acteurs éducatifs de la cité, notamment les parents et les enseignants.

Le projet éducatif du CLASSEC s’inscrit dans le référentiel de valeurs incarné par le concept de l’éducation populaire. Pour ce faire, l’association témoigne de son adhésion à ces valeurs par son engagement a sein de la Confédération des MJC de France et par le respect de sa déclaration de principe.

2°)- Les éléments de diagnostic qui ont prévalu à l’organisation des accueils de loisirs

Une étude diagnostique préalable à la mise en oeuvre du Contrat Educatif Local a été effectuée en 2002. Ses conclusions font apparaître un certain nombre d’éléments qu’il convient de prendre en considération :

- Les activités structurées du temps libre sont en grande quantité et diversifiées. Elles sont accessibles financièrement au plus grand nombre. Par contre, beaucoup de ces activités s’arrêtent durant les vacances, ouvrant la voie à des activités libres qui permettent difficilement la pratique collective.

- Les objectifs pédagogiques poursuivis ne sont pas toujours connus, et quand ils le sont, ils ont du mal à être reconnus.

- Les acteurs éducatifs développent peu de partenariat : le fonctionnement est cloisonné.

- Il existe de grosses différences entre les enfants de Lançon village et ceux des Baïsses et de Val de Sibourg, qui pâtissent de difficultés d’accès aux activités structurées ainsi qu’un moins bon dialogue avec les adultes.

- L’écoute et la concertation des enfants existent peu dans les activités du temps libre.

- Les activités d’appropriation du patrimoine sont presque inexistantes.

3°) Les objectifs éducatifs des centres de loisirs du CLASSEC

- Favoriser l’épanouissement individuel des enfants et des adolescents,

· en proposant des activités diversifiées et complémentaires

· en cherchant à satisfaire les besoins et en écoutant les demandes

· en respectant les rythmes chronobiologiques de chacun

- Développer la participation des enfants et des adolescents,

· en favorisant l’expression et la mise en œuvre de projets d’enfants et d’adolescents

· en permettant aux enfants et aux adolescent de participer à l’élaboration des programme d’activités

· en permettant aux enfants et aux adolescents de s’exprimer quant à l’organisation de leurs loisirs.

- Contribuer au développement d’une vie collective riche et harmonieuse

· en favorisant les échanges entre les différents centres de loisirs et avec les activités proposées par le CLASSEC

· en développant les activités intergénérationnelles

· en favorisant les activités de coopération

- Favoriser les échanges avec l’environnement

· en facilitant la connaissance du milieu naturel environnant

· en permettant les rencontres avec les habitants (culture, métiers et traditions)

· en encourageant les actions interquartiers

· en développant la connaissance du territoire lançonnais (histoire et patrimoine)

- Favoriser l’accès des activités du CL au plus grand nombre

· en adaptant l’accueil et le fonctionnement du CL pour permettre aux lançonnais de pratiquer, en parallèle, d’autres activités

· en facilitant les transports entre les lieux d’activités et les territoires de la commune (notamment les Baïsses et Val de Sibourg)

· en développant l’information concernant l’ensemble des activités accessibles aux enfants et aux adolescents

- Développer le partenariat

· en favorisant le dialogue et les complémentarités avec les enseignants

· en permettant aux parents d’occuper une large place (en tant qu’acteur et/ou force de proposition)

· en encourageant les projets communs avec les autres associations de la commune, voire les autres activités du CLASSEC

4°) – du projet éducatif aux projets pédagogiques

- Chaque période d’activités (vacances scolaires, mercredis et périscolaire) fera l’objet d’un projet pédagogique spécifique et progressif, puisant sa source dans le projet éducatif. Les contours du projet pédagogique seront élaborés par le directeur du centre de loisirs et validé en coordination « animation » (réunion des directeurs de CL et du directeur du CLASSEC), puis seront déclinés de manière fonctionnelle aux sein des équipes d’animation.

- Le suivi et l’évaluation de la mise en œuvre du projet éducatif sera assuré par la commission « Enfance Jeunesse » du CLASSEC (émanation du Conseil d’Administration). En outre, le projet éducatif fera l’objet d’une évaluation globale annuelle et d’une mise en perspective au cours d’une réunion plénière. Les amendements éventuels, consécutifs à cette évaluation, feront alors l’objet d’une réactualisation du projet éducatif auprès des services déconcentrés du Ministère de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative.

- Le présent projet éducatif sera affiché à l’entrée de chaque lieu d’accueil, et le projet pédagogique assorti du programme d’activités et du règlement intérieur sera systématiquement remis aux parents au moment de l’inscription.

5°) – Organisation (principes généraux

- L’accueil devra être le plus souple possible afin de permettre :

· la pratique d’autres activités en parallèle du centre de loisirs,

· le respect des choix et des rythmes de l’enfant et de l’adolescent (afin, par exemple, de ne pas être obligé de réveiller un enfant pour aller au centre de loisirs [comme pour un jour d’école]),

· la prise en compte des besoins de garde

- Quels que soient les thèmes retenus, chaque période d’activités s’attachera à proposer un panel très large d’activités permettant, de par la diversité, l’épanouissement des enfants et des adolescents. Ces activités, pour la plupart, chercheront à permettre les collaborations et la réalisation de projets entre enfants ou adolescents. De plus, une attention particulière sera accordée aux activités privilégiant la découverte de l’environnement et celles conçues en partenariat.

- A l’issue de chaque période d’activités (fin des vacances scolaires, ou décembre et juin pour le CL du mercredi et les activités périscolaires) un temps convivial sera organisé pour recueillir l’avis des parents, enfants et partenaires sur la période expirée et recueillir les suggestions sur les périodes à venir.

- Chaque centre de loisirs devra se doter d’un règlement intérieur spécifique permettant de préciser les modalités d’accueil et d’animation

6°)- Moyens nécessaires

- moyens humains : · nécessité de privilégier la stabilité des équipes. Cela induit :

• de favoriser un climat de travail et de convivialité

• de poursuivre une politique de formation continue cohérente et anticipée

• de chercher à pérenniser les emplois et à développer une dynamique de progression interne.

· un personnel en nombre suffisant (dans le respect de la réglementation en vigueur) et suffisamment qualifié pour faire face aux enjeux éducatifs promus.

· Un accueil organisé et anticipé de stagiaires en formation professionnelle (BAPAAT, BPJEPS, …) permettant de développer des projets transversaux et d’apporter un regard extérieur au fonctionnement.

· Le recours ponctuel à un personnel d’appoint, porteur de compétences spécifiques (activités scientifiques, culturelles ou sportives par exemple) afin de permettre la concrétisation des volontés de diversités et de complémentarité.

· Des responsables de centres de loisirs ayant des qualifications professionnelles et/ou une expérience professionnelle conséquente, dotés d’une large autonomie de décision et de fonctionnement (dans le recrutement des équipes non permanentes, dans l’élaboration et le suivi budgétaire, dans l’organisation des emplois du temps et dans la déclinaison des projets pédagogiques) en concertation avec le directeur du CLASSEC.

· L’encouragement des pratiques de bénévolat en direction des parents volontaires et des jeunes notamment. Pour ces derniers, il sera envisagé un module spécifique de formation interne, de façon à garantir la maîtrise des règles de sécurité dans l’animation des groupes. Ces bénévoles, intervenants ponctuellement ou régulièrement, seront systématiquement en surplus de l’équipe d’encadrement.

- Moyens matériels et locaux :

· Chaque centre de loisirs bénéficiera de locaux spécifiquement attitrés :

• école maternelle Lei Cigaloun pour le CL maternel

• Algéco et salle réservée pour le CL primaire

• Ecoles de Sibourg

• Ecoles primaires et maternelles (salles attitrées) pour le CL périscolaire

• Salle du secteur Jeunes pour le CL ados

· En outre, notamment durant les vacances scolaires (dans la limite des disponibilités), les centres de loisirs bénéficieront d’un accès privilégié aux autres locaux gérés par le CLASSEC :

• Salle de spectacle

• Salles d’activités

• Salle de danse

• Salle de bricolage

• Gymnase

• Dojo

• Piscine (municipale)

• Salle polyvalente et gymnase à Sibourg

· Concernant les moyens de transport, les centres de loisirs pourront utiliser de façon prioritaire le minibus et la voiture de service appartenant au CLASSEC. De plus 2 minibus municipaux sont utilisables selon les disponibilités

· Chaque CL bénéficiera, au sein de son principal local, d’une dotation spécifique en matériel d’activités (petites fournitures et matériel fongible). De plus, une dotation collective en matériel plus coûteux (sportif notamment), sera constitué en lien et complémentarité avec les autres activités du CLASSEC.

· Du matériel son et lumière, ainsi que les services du technicien associé seront accessibles en fonction des projets envisagés.

- Moyens financiers

· A partir des projets pédagogiques, des budgets spécifiques seront élaborés par CL et par période, par les directeurs. Si l’équilibre financier et le respect strict de la réglementation constitueront les bases d’élaboration budgétaire, une réserve financière permettra de favoriser, selon les possibilités et les priorités, la mise en œuvre d’actions innovantes non prévues au budget initial.

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